ひとりずつ「あったらいいな、こんなもの」を考え、プリントに絵と説明をかきました。 それをお互いに伝え合い、もっと知りたいことを質問し合いました。  

Tボールの学習です。 ティーボールでは飛んでくるボールを打つのではなく、バッティングティーと呼ばれる細長い台にボールを置き、止まっているボールをバットで打って遊ぶスポーツです。 ボールが止まっているから打ちやすい！ より多くの人が楽しめるスポーツです。

一人ずつ、自分が○○していた時間を伝え合っています。 みんなしっかり英語で発話できています。

 3口のたし算です。 ひっ算がしっかりできるようになっている子どもたちですので、当然、「ひっ算でできる！」という声が飛び交います。 先生が「これ、もっとかんたんにできるんじゃない？」と問いかけます。 （あぁ、そうか） 何人かの人の心の中の声が聞こえてきます。 （47＋53は100だから…、そっちからやればかんたん！） 先生がただていねいにやり方や答えを教えるのではなく、このように子どもたちに気付かせながら授業を進めていくことで、生きて働く知識や技能、思考力が育まれます。

 今日は「◎卵ができて、一番さいしょはどうなっていたか」について考えました。 予想がどんどん飛び出します。 「心臓→心臓がないと生きていけないでしょ！」 「目→4年生で鮭の赤ちゃんを育てた時は、さいしょに目が見えたよね！」 自分の知識や経験をフル稼働させて考えています。 話を聞く方も、自分の考えと比べながら一生懸命に聞いています。 対話により、学習意欲を高め、考えを深めている子どもたちです。