6年生は、運動会では100メートル走を競います。 今日は、短距離走の能力を高める「5秒間走」に取り組みました。これは、「5秒間でどれだけ遠くまで走れるか」に挑戦し、自分の全力のスピードを体感する学習です。 より遠くまで到達するためのコツは、まず「前傾姿勢」を意識して鋭くスタートすることです。また、腕を力強く振ることで足の回転を速め、一歩一歩の歩幅（ストライド）を広げることも重要なポイントになります。 子供たちは、スタートの瞬間に集中し、できるだけ遠くに！という意識で取り組んでいました。

 今日のメニューは、 ・ご飯 ・牛乳 ・〇〇の味噌マヨコーン焼き ・切り干しのツナサラダ ・肉じゃが

 運動会の足音が、少しずつ近づいてきました。今日は、学年競走種目である「80メートル走」の練習に取り組みました。 2年生の時は50メートル走でしたので、距離が30メートル増えます。 「よーい、ドン！」の合図で、青空の下、ゴールを目指して全力で駆け抜けました。 友達と競い合い、励まし合いながら、本番に向けてやる気を高めている様子でした。当日の力走が、今からとても楽しみです。

「なんばんめ」の学習に取り組んでいます。今日は、「前から〇番目」と「前から〇人」の違いについて、みんなでじっくりと考えました。 「〇番目」は特定の誰か一人を指しますが、「〇人」は先頭からそこまでの塊全体を指します。言葉は似ていますが、表している範囲が全く違います。 この違いは、これからの算数の基盤となる大切な考え方です。ご家庭でも、階段を上る時や買い物で並ぶ時など、日常生活の中でぜひクイズのようにして声をかけてみてください。

造形遊び「ならべて 見つけて いろいろ色水」です。 今日は二人組で協力して、ペットボトルやコップの中に自分たちだけの色水を作る活動に挑戦しました。 二人で使いたい絵の具を選び、水の中に少しずつ溶かしていきます。「かき混ぜるとどんどんきれいになるね」と、水が染まっていく様子に興味津々の様子でした。絵の具の量を変えることで、同じ色でも濃さが違うことなど、たくさんの発見がありました。 自分たちが作った色水をうれしそうに眺め、色の美しさを味わっていました。

 「変わり方がわかりやすいグラフを調べよう」の学習が始まりました。 この単元では、棒グラフが「大きさ」を比較するのに適しているのに対し、折れ線グラフは「変化の様子」を一目で把握するのに優れているという特徴を学びます。 学習の過程では、グラフの線の傾きに注目し、数値が急激に増えているのか、あるいは変化がないのかを視覚的に判断する力を養います。また、最小値が大きい場合に軸の途中を波線で省略し、変化をより強調して表す技法についても習得します。 実際にグラフをかく活動を通して、適切な目盛りの取り方や、2つのデータを一つのグラフにまとめて比較する方法も身につけていきます。ただ数値を整理するだけでなく、グラフから「何が読み取れるか」という傾向を分析し、自分の言葉で説明する力を育てることが重要です。