今日から新しい単元「くふうして計算のしかたを考えよう」の学習が始まりました 。この単元では、九九の表にはない「12×4」のような（2けた）×（1けた）の計算のしかたを考えていきます 。大切なポイントは、ただ答えを出すだけでなく、数を分解するなどして、これまで習った九九や計算のきまりを活用しながら工夫して解く方法を見つけることです 。子どもたちは「どうすれば九九を使って解けるかな」と、ノートに図や式を書いて真剣に考えていました 。 自分の言葉や式で計算の仕組みを工夫して表現しながら、筋道を立てて問題を解決する面白さを感じてほしいと願っています。

  4年生の音楽では、リコーダーで「陽気な船長」という曲の演奏に取り組んでいます 。この題材では、タンギングや息の使い方を工夫し、スタッカートのある「弾むような音（トゥッ）」となめらかな音（トゥー）の違いを生かして表現することがポイントです 。 今日の授業では、友達同士でグループやペアになり、お互いに演奏を聴き合いながら練習を進めました 。 旋律の特徴を意識して、 互いに指使いや音の響きを確かめ合いながら取り組みました。 友達と息を合わせながら、まるで楽しい船旅に出発するような陽気な演奏を目指していきます 。

 2年生の国語の時間に、返却された単元テストの答え合わせと振り返りを行いました。 先生が正答の基準や採点のポイントを、丁寧に説明しています。 単に点数や正誤を確認するだけでなく、正解の根拠や基準を理解することは、自分の考え方を振り返り、思考力を伸ばす大きな価値があります。 子どもたちは自分の回答と照らし合わせながら話を聞き、次につながる学びを深めていました。 テスト後の丁寧な振り返りを通して、一人一人の「わかった」「できた」を確実に定着させていきます。

  来週に迫った全校行事「みなみっこハイキング」に向け、６年生が事前準備を進めています 。 縦割り班のリーダーを務める６年生は、下級生を安全にいこいの森公園まで導き、現地での遊びも楽しませてまとめるための計画を立てています 。 タブレット端末を活用し、「安全に楽しもう」といった班のめあてや、現地での遊び、役割分担などを決めていきました 。 同じ班の６年生同士で画面を見せ合い、「どうすればみんなが楽しめるかな」「安全に歩くにはどう声をかけようか」と相談する姿が見られました 。 下級生を思いやり、責任をもって班を引っ張ろうとする姿に、最高学年としての頼もしさを感じます 。 班の仲間全員が笑顔で安全にゴールし、素敵な思い出を作れるよう、しっかり準備を整えて本番を迎えます 。

  跳び箱を使った運動遊びに取り組んでいます 。 体育館には、子どもたちが安心して楽しく挑戦できるよう、さまざまな「場」の工夫が用意されています 。 長くつなげたソフト跳び箱では、跨いで進んだり滑ったりしながら、身体をしっかり支える感覚を養っています 。 高さのある跳び箱の上からは、安全な姿勢でしっかりマットへ跳び下りる練習を行っています 。 凹凸のあるウレタン跳び箱や低い跳び箱では、前方に手をついて身体を押し出す動きを身に付けています 。 また、足元にリングやマットを敷くことで、助走からスムーズに踏み切って跳び乗れる工夫も取り入れました 。 このような場の工夫により、子どもたちは恐怖心をもたずに繰り返し練習でき、どんどん動きがよくなっています 。