今日のメニューは、 ・ご飯 ・牛乳 ・ピーマンメンチ ・ズッキーニと鶏肉の味噌炒め ・わかめとたまごのスープ  

日本人の米の消費量が大きく減っているという資料から、子どもたちは「このままでは農家の人たちが困ってしまう」と生産者の思いを想像し、「◎お米の消費量を増やすためにどんな工夫をしているのだろう」という学習課題を立てました。スーパーで見かけた商品など自分の生活経験をもとに予想を立てた上で、教科書や様々な資料を使って調べ、見つけた事実を発表しました。これからも、自分たちの身近な食生活と社会とのつながりを意識しながら、日本の農業を支える人々の努力について考えを深めていきます。

 乾電池とモーターをつないだ時の電気の働きについて学習しています。電池の向きを反対にするとプロペラが逆回りするのは、乾電池のプラス極とマイナス極が入れ替わり、「電流の向き」が逆になるためです。 目に見えない電気にも流れる向きの決まりについて、みんなで予想し、対話しながらつきとめようとしています。身近な電気の不思議について、楽しみながらしっかりと理解を深めていきます。

小学校の算数で最大の難関とも言える「分数÷分数」の学習に取り組んでいます。この単元では、単に計算の手順を暗記するのではなく、「なぜわる数の逆数をかけるのか」を理解することが非常に重要です。授業では、図や数直線を使ったり、これまでに習った計算のきまりを振り返ったりしながら、その理由をじっくりと考えました。 子どもたちは、自分の言葉で計算の仕組みを仲間にわかりやすく説明しようと、熱心に意見を交わしています。「なぜそうなるのか」を筋道を立てて説明できる論理的な思考力を、これからの学習でも大切に育てていきます。