この単元は、一年生からの「本が好きになるような楽しい本を教えてほしい」というお願いに応え、班ごとに話し合ってお勧めの一冊を決める学習です 。 本学習では、紹介したい本と「なぜなら〜だからです」というおすすめの理由をあらかじめ明確に整理しておくことが基本となります 。 話し合いの段階では、司会などの役割を定め、定められた進行に沿って互いの意見や理由を聞き合っていきます 。 お互いの意見や理由を比べ合わせながら、班として納得のいく一冊へと意見をまとめることが本単元の大切なポイントです 。 相手や目的に合わせて自分の思いを論理的に伝え、対話を通して合意を形成する対話の力を重点的に育んでいきます 。

  村上特別支援学校に通うお友達を迎えて「居住地交流会」を行いました 。 居住地交流会は、 地域に住む子どもたちが学校の枠を超えて直接触れ合い、 相互理解を深めるとともに共に生きる社会への意識を育む大切な取り組みです。 今回は、床に並べたカラフルなリングを使ったゲームなど、みんなで一緒に楽しく体を動かせる遊びを実施しました 。 仲間が挑戦する様子を手拍子で応援したり優しく声をかけ合ったりと、会場全体が温かい笑顔に包まれました 。 これからも地域で共に育つ仲間としての絆を大切にし、 互いの違いを認め合える豊かな心を育んでいきます。

  「きらきらぼし」の曲に合わせて体を動かす学習を行いました 。 この学習のポイントは、音楽の拍や旋律の感じを聴き取り、即興的に自分らしい動きで表現を楽しむことです 。 授業ではピアノの演奏に合わせて、友達と手をつないで大きな輪を作ったり、リズムに乗って軽やかにジャンプしたりしました 。 音の響きや変化を感じながら、星のきらめきを思い思いの動作で伸び伸びと表現する姿が見られました 。 友達と関わりながら一緒に動くことで、互いのアイデアの面白さや表現する喜びを一層感じることができました 。 これからも音楽を全身で感じ取り、 豊かに表現する楽しさを大切に育んでいきます。

  「クール・ボランティア」という題材を通してボランティア活動の意義について考えました 。 物語は、身近な清掃活動よりも海外支援など「かっこいい（クールな）大きな活動」にあこがれる主人公・信二が、本当のボランティアの意味に気づいていくお話です 。 授業では「ボランティアは利益がなくてもできるか」という◎学習課題について、みんなでじっくり話し合いました 。 話し合いを通して、ボランティアは強制ではなく「やるかやらないかは自分次第」の「自由参加」であることを確認しました 。 さらに、見た目や規模にかかわらず「人のため・町のため」「自然のため」を思う心が最も大切であると学びました 。 これからも、 身の回りの誰かや地域のために自分から進んで行動できる温かい心を育てていきます。