「聞き取りメモの工夫」という学習で、情報を受け取る力を磨いています。  今回は、先生方に直接インタビューを行い、聞き取った内容をクラスのみんなで共有することになりました。ただ聞くのではなく、話の内容の重要なポイントを意識して聞き取ります。 その際のメモの仕方について、まずは学習をすることになりました。 メモをとる力がつくと、これからの調べ学習や普段の会話でも、相手の思いをより深く理解できるようになります。

 言葉の響きや意味の違いを楽しむ「かぎとかき」の学習に取り組みました。  「かき」に「゛（てんてん）」が付くと「かぎ」に変わります。「さる」が「ざる」に、「かき」が「かぎ」に。教科書を見ながら、「てんてんが付く言葉」を一生懸命に読み取りました。 それらの言葉を声に出して読み上げることで、音の響きの違いを耳からも体感しています。これからも、たくさんの言葉を覚えて、話したり書いたりする楽しさを広げていってほしいと思います。

6年生は、自分たちのクラスをさらに高めるために「学級力」の向上に取り組んでいます。  4月のスタート時に掲げた目標に対し、一ヶ月が経過した今の姿を振り返る時間を持ちました。 タブレットを使ってアンケートに回答すると、クラス全体の傾向が瞬時にグラフ化されて共有されます。 全体像を把握した後は、ワークシートを活用して一人一人の生活や学習のめあてを振り返ります。「毎日自学をする」「10時までに寝る」など、個人の課題と向き合い、達成度をチェックしました。データに基づいた冷静な分析と、自分自身への誠実な振り返りが、6年生の成長のエンジンとなっています。 理想のクラスを自分たちの手で作り上げようとする、主体的な姿がとても輝いて見えた一時間でした。

短距離走のタイム向上を目指し、スタートダッシュの練習に励んでいます。  今回は「スタンディング」と「クラウチング」の2つの構えから、自分に合ったスタイルを自身で選択しました。多くの子どもたちが、より本格的で加速のつきやすい「クラウチングスタート」に挑戦しています。  クラウチングのコツは、お尻を高く上げ、体重を前方の腕にしっかりと乗せる「前傾姿勢」を作ることです。「"On your marks."（位置について）」で心を整え、「"Set."（よーい）」でバネのように体を縮め、一気にパワーを溜め込みます。合図とともに地面を力強く蹴り出す姿は、さすが高学年といえる迫力が感じられました。    

今日の書写の学習は「点や画の組み立て」に気を付けて取り組みました。 漢字の書き順や、点・画のつながりを意識しながら正しく丁寧に書くことが目標です。  5時間目の教室でしたが、鉛筆の走る音だけが聞こえてくるような、集中力に包まれていました。お手本をじっくりと見つめ、一文字ずつ形を整えようと真剣な表情で机に向かう子どもたち。 「三」や「川」など、基本となる漢字の組み立てを、正しい書き順に気をつけながら丁寧にさらっていきます。指先に力を込め、とめ・はね・はらいを意識して書くことで、文字のバランスがぐんぐん良くなりました。