「消防ではたらく人」の学習の一環として、地域を守る「消防団」などの自治活動について学びました 。夜の「火の用心」の呼びかけや消防団の存在は、子どもたちにとって普段あまり触れる機会がなく、最初は少しイメージしにくい様子でした 。 しかし、資料を通して、普段は別の仕事をしている地域の方々が訓練や道具の点検を行い、防災活動に取り組んでいることを知りました 。火事や災害から街を守るためには、消防署だけでなく地域の人々の協力や日常的な防災の呼びかけが不可欠であることについて知ることができたようです。さらに学習を重ね、 自分たちの身近な暮らしが地域の方々の温かい支えによって守られていることに気づいてほしいです。

  新しい席を決める「席替え」を行いました。今回先生から提示されたのは、男女の配置のみが色分けされた「空の座席表」です 。 子どもたちはモニターに映し出された座席表を見つめながら、「どこに座るのが自分たちにとって一番よいか」を自分たちの手で考え始めました 。男子も女子もそれぞれ集まって輪になり、お互いの思いや考えに耳を傾けながら熱心に相談を重ねていました 。 単にくじ引きで決めたり与えられた配置に従ったりするのではなく、自分たちで話し合って席を決めるこの取り組みには大きな意義があります。自分の希望だけでなく「どうすればクラス全員が心地よく学習に集中できるか」を模索することで、全体を思いやる視野や配慮の心が育まれます。対話を通して互いが納得できる着地点を見つけ出す経験により、自分たちの学級を自分たちで創るという最高学年としての自治意識や協働する力を高めてほしいとねがっています。

  身近な材料を活用した「紙コッププロペラ」づくりに取り組みました 。 紙コップに切れ込みを入れて羽を作り、ペンで好きな色や模様を描いて自分だけのプロペラをつくります。 高いところから手を放すと、プロペラがくるくると綺麗に回転しながら落ちていき、教室には笑顔いっぱいです。 生活科におけるおもちゃづくりは、身近な素材の特長や仕組みに気づき、工夫しながら形にしていく創造力や観察力を育む大切な学びです 。また、「どうすればもっと上手く回るかな」と試行錯誤したり、友達とアイデアを教え合ったりする中で、自発的な探究心や協働する力も深まります。 自分で作ったおもちゃで夢中になって遊ぶ体験を通して、つくる楽しさと工夫する面白さをしっかりと実感することをねらいます。

今日のメニューは、 ・ごはん ・牛乳 ・〇〇のごまみそケチャップ ・おかか和え ・いも煮汁  

  ネット型ゲーム「キャッチバレーボール」の学習に取り組んでいます 。 このゲームは、ボールを打つ代わりに手でしっかりと捕まえ、味方や相手コートへ投げてラリーをつなぐ運動です 。 子どもたちは飛んでくるボールを夢中で追いかけ、両手でキャッチしては味方へと優しくパスをつないでいました 。 ラリーが長く続きやすいため、相手のいない場所を狙うなど、チームで声を掛け合いながら戦略を立ててプレイを楽しんでいました 。 コート内を生き生きと動き回り、仲間と協力して1つのボールをつないだ達成感に、たくさんの笑顔があふれていました 。