今日から３日間、地域の中学校の２年生６名が本校へ職場体験にやって来ました 。久しぶりに母校を訪れた卒業生たちの姿は、とても凜々しく立派に成長していました。初日の今日は、校長室でのオリエンテーションで教職員としての服務や子どもへの接し方を学んだ後、配当学級である２年１組、４年２組、５年２組の教室へと向かいました 。教室では単に授業を参観するだけでなく、準備を手伝ったり、配りものをしたり、時には小学生にアドバイスをしたりと、教員の補助としても活動しています 。配当学級の子どもたちと一緒に過ごし、優しいお兄さん・お姉さんとして積極的に交流を深めています 。２６日（金）までの職場体験を通して、学校の教育活動への理解を深め、実りある時間を過ごしてほしいと願っています 。　 （※写真、記事の掲載について、生徒さんたちの許可を得ています。）

「心と体のつながり」（保健領域）について学習しました。 「◎心と体は、どのようにえいきょうし合っているのだろう」という学習課題のもと話し合いが進められました。 子どもたちは教科書を使いながら、うれしい時や悲しい時に体にどのような変化が起きるのかを確かめました。黒板には、悲しい時やこわい時にはお腹が痛くなったり、ね不足になったりするといった具体的な例がまとめられています。 心と体が密接に関わっていることや、その影響には個人差があることへの理解を深める大切な時間となりました。

今日のメニューは、 ・米粉ロールパン ・いちごジャム ・牛乳 ・トマトオムレツ ・ひじきの〇〇 ・ウインナーと野菜のスープ  

縄文時代と弥生時代の様子について学習しています。 黒板に提示された２つの時代のイラストを見比べ、「◎米づくりが広まったことで、人々の様子はどのように変わっていったのだろうか」という学習課題を立てました。 子どもたちはグループになり、教科書などを開いて調べ学習に取り組んでいます。木の実を採るなどしていた暮らしから、米を作る暮らしへと大きく変化した歴史の転換点に、ノートをとりながら興味深く向き合っています。

今日の学習課題は「◎つなぎ言葉を使って自己紹介をしよう！」です。つなぎ言葉を使った例文を確認し、文と文のつながり方について学んだあと、一人一人タブレット端末に向かい、自分らしい自己紹介の文章を入力しはじめました。つなぎ言葉を効果的に使うことで、相手により分かりやすく伝える文章力を育みます。

数や「How many?」の表現を学ぶUnit3の振り返りを行いました。 ワークシートを使い、１から２０までの数の発音や聞き取りができたかを自分自身で確かめました。記述欄には「11から20の数が難しかった」と自分の学習状況にしっかり向き合う姿が見られました。さらには「スケボーの選手になる夢があり、オリンピックなどの外国で使うから」と、英語を学ぶ意味を自分の将来と結びつけている児童もいます。 単に英語に触れるだけでなく、自分の学びを見つめ直し、先の目標へつなげるこのような振り返りの時間は、子どもたちの主体性を育む大変価値のある活動です。