「お客さま」という教材を使って学習しました。遊園地でマナーを守らない人たちの姿を通して、社会のルールについて考える内容です。  授業の大きなテーマは、「権利」と「義務」について考えることでした。 授業では、「権利＝自分が大切にされるための『していいこと』」、「義務＝みんなが大切にされるための『やるべきこと』」という大切な考え方が提示されました。  子どもたちは、お客さんだからといって何でもしていいわけではないこと、みんなが楽しく、そしてお互いが大切にされるためには、一人ひとりが義務（やるべきこと）を果たすことが重要であることなどについて、意見を述べ合っていました。

最高学年として過ごす日々も残りわずかとなり、6年生は中学校進学に向けた準備を進めています。  現在取り組んでいるのは、家庭学習の内容を自らデザインする「自学計画」の作成です。  中学校では、学習の量も専門性も増すため、自分自身で学習をコントロールする「自己マネジメント能力」が欠かせません。  今日は、これからの「自学」の取り組み方について計画を立てました。 自分の得意・不得意をふまえ、どの教科に重点を置くべきかを考えました。  教師や親に言われてやる学習から、自分の目標のために進める学習へと、着実にステップアップを図っています。 

 今日のメニューは、 ・ビビンバ（麦ご飯、肉炒め、ナムル） ・牛乳 ・トックスープ

「ためしてあそんでマグネット」という学習に取り組んでいます。 理科の学習で使った磁石を再利用して、動くおもちゃ作りを楽しみます。  材料は、お家から持ってきた空き箱やカップ、色とりどりの画用紙などです。  「箱を動かして迷路にしよう」「こっちに磁石を隠したら面白いよ」と、みんなアイデアがいっぱいです。 磁石の「引き合う力」や「退け合う力」を上手に使い、キャラクターをスイスイと動かしていました。  箱の中に物語を閉じ込めたような、個性豊かな作品が次々と出来上がっています。 理科で学んだ知識を、図工の自由な発想で生かしている姿がとても印象的でした。

「調べて話そう、生活調査隊」という学習に取り組んでいます。  自分たちの生活の中で「みんなはどうしているのかな？」と疑問に思ったことを選び、グループごとに調査を進めています。  今日は、「◎知りたいことに合うアンケートのとり方を話し合って、アンケートを作成しよう」という学習課題で活動しました。  「寝る時間は何時ぐらい？」「家でどんなお手伝いをしている？」など、質問の内容に合わせて、選択肢の作り方を一生懸命考えていました。仲間と相談しながら、正確に実態が伝わるようなアンケート用紙を作成しています。  これから実際にアンケートをとり、みんなの生活の様子を詳しく調べていく予定です。

「たからとりゲーム」に挑戦しています。  ルールは、守りをかわしながら敵陣にある宝を奪いに行くというものです。「守りは2回で交代」「攻撃は6回」など、みんなで決めました。 どうすれば宝をいっぱい取れるか、チームごとにスタート位置を工夫して作戦を立てました。 試合が始まると、体育館には元気な声が響き渡ります。  ビブスを着た子供たちは、腰につけたタグを取られないよう、身軽にかわして走り抜けていきました。  攻める側も守る側も、相手の動きをよく見ながら一生懸命にプレーしています。