前回の授業で一つのUnitが終了し、今日はまとめのテストでした。 テストが早く終わったので、みんなで名刺作りをしました。 自分の好きな教科、スポーツ、学校の場所など…。 教科書を参考にして、名詞に英語で書き込んでいきます。

 木工制作「テープカッター」づくりがいよいよ終盤を迎えています。 一枚の板から糸のこぎりを使って慎重にパーツを切り出し、丁寧にやすりをかけて組み立ててきました。  絵の具での着色にもこだわり、家や動物など、一人一人の思いが詰まった世界に一つだけのデザインに仕上げています。図工室には、仲間や先生と一緒に楽しく作品と向き合う空気が流れていました。 完成した世界に一つのテープカッターが、これから毎日の生活を楽しく彩ってくれるのがとても楽しみです。

みんなで仲良く、ふわふわ言葉。 そんなめあてが黒板に書かれています。 そのための活動として、まずはみんなで「じゃんけんレース」を行いました。 みんな仲良く、つぎつぎと相手を見つけて「じゃんけんポン！」 笑顔がいっぱいです。  

 自分たちの生活のなかで出ているさまざまなごみをどのように分類できるか、みんなで整理をしていきました。 グループの仲間と、「これは燃えるごみかな？」「リサイクルできるかな？」と相談してワークシートにまとめていました。  身近なごみの問題について、みんなで意見を出し合いながら考えました。これからは、分別されたごみがその後どこへ運ばれ、どのように処理されていくのかをさらに詳しく調べていきます。  ご家庭でも、毎日のごみ出しや分別のルールについて、ぜひお子さんと一緒に話してみてください。

このお話は、仲良しの友達と泥だんご作りをめぐって喧嘩をしてしまい、モヤモヤした気持ちを抱えながらも、相手の立場を思いやって仲直りしようとする姿を描いたものです。  授業では、登場人物の「しんごくん」や「ぼく」の心の変化について、みんなでじっくりと考えました。友達とより良い関係を築くために何が大切なのかを、自分の事として振り返っていました。  日常生活のなかでも、お互いの気持ちを大切にしながら、さらに絆を深めていってほしいと思います。

はじめて、ＳＬＱアンケートに回答しています。 ＳＬＱアンケートは全校児童が回答するもので、つぎのような ものです。 ＳＬＱ（School Life Questionnaire = 学校生活質問紙）アンケート 子どもたちの「学校生活の満足度」や「心の状態」を客観的に把握するための調査です。 目的： いじめの早期発見、不登校の予防、学級全体の居心地の良さなどを数値化し、目に見えにくい子どものストレスや悩みにいち早く気づくために実施されます。 内容： 「学校は楽しいか」「先生や友達に相談できるか」「自分の良さを認められているか」などの質問に対して、選択肢で答えます。 活用方法： 結果を分析し、個別の支援に役立てたり、クラス全体の指導に生かしたりします。