日本の工業生産やものづくりを支える人々について学習しています 。 今日は、大阪府東大阪市の中小企業が力を合わせて開発した人工衛星「まいど1号」の事例をもとに考えました。

  「もしものときにそなえよう」の学習を進めています 。 この単元は、社会科で学んだ防災の知識を生かし、自然災害への備えについて自分の考えを作文にまとめる学習です 。 大切なポイントの１つ目は、「初め・中・おわり」の組み立てを整え、「初め」と「おわり」に自分の考えを明確に書くことです 。 ２つ目は、「中」の部分に自分の考えを裏付ける理由や具体的な例を２つ以上挙げて詳しく説明することです 。 子どもたちはタブレット端末を活用しながら、読み手に説得力が伝わる文章を目指して取り組んでいます 。

  「じどうしゃくらべ」の学習で自分が紹介したい働く車の説明文づくりを進めています 。 今日は教科書の文章や黒板の例をもとに、「どんな仕事をしているか」「そのためにどんなつくりになっているか」という文章の組み立て方をみんなで確かめました 。 自分が選んだお気に入りの車の魅力を分かりやすく伝えられるよう、集中してノートに向かっています 。

  「どうしてうまくいかないのかな」の学習を行いました 。 このお話は、家で練習した音読や鍵盤ハーモニカが学校でうまくできず、「どうしてかなあ」と落ち込んでしまう主人公「わたし」を描いた資料です 。 授業では、うまくいかない時の悔しい気持ちに寄り添いながら、自分を好きになることの大切さについて話し合いました 。

  新しい単元「風のはたらき」の学習が始まりました 。 最初の授業では、大型の送風機を使って風の強さや手応えを全身で体感しました 。 送風機の前に集まった子どもたちは、風に手をかざしたり歓声を上げたりしながら、興味津々で風の勢いを感じていました 。 これから風の力で物を動かす実験や活動を通して、風の不思議や性質について詳しく学んでいきます 。