説明文教材「風船でうちゅうへ」の学習をしています。今日は、単元のゴールをみんなで決めています。  この単元では、風船を使って宇宙を撮影するという挑戦を描いた文章を読み、事実を分かりやすく伝える工夫を学びました。 先生や仲間と話し合い、単元のゴールはここで読み取ったことを生かして、自分たちが「興味を持っていること」を紹介する文章作りに挑戦することになりました。  「はじめ・中・終わり」の組み立てを意識して、それぞれの「好き」が詰まった、読み手を惹きつける紹介文になるとよいですね。

ロボットについて調べ、説明文を書くことになった子どもたち。 今日は、教科書の教材文がどのように書いているか、くわしく読み取っています。  

わらべうたの「おちゃらか ほい」に取り組みました。  この学習では、仲間と二人組のペアになり、歌に合わせて手遊びを楽しみます。  「せっせっせーの よい よい よい」の掛け声で始まり、リズムに乗ってじゃんけん勝負です。 教科書にあるように、ただ遊ぶだけでなく、歌う速さを速くしたりゆっくりにしたりと、いろいろな工夫も試してみました。  お互いの顔を見合わせながら、息を合わせて歌うことの楽しさを味わっています。 じゃんけんで勝った子も負けた子も、どの子も笑顔いっぱいで活動していました。 教室中には、元気な歌声と楽しそうな笑い声が響き渡っていました。

レベルを選択し、取り組んでいる長縄。 毎回、最高記録を更新しようとがんばっています。 「どうやったら、記録をもっと伸ばすことができるか。」 相談する姿も熱を帯びています。  

「跳び箱運動」に取り組んでいます。  中学年のこの学習は、リズミカルな助走から力強い踏み切り、支持、そして着地へとつながる一連の動きを身につけることが主なねらいです。  子どもたちは、自分の能力に合った段数や場を選び、開脚跳びなどの技に意欲的に挑戦しています。  「トン・パン・ピタッ」というリズムを合言葉に、手のつく位置や踏み切りのタイミングを意識して練習を重ねました。 互いにフォームを見合ってアドバイスをしたり、準備や片付けを協力して行ったりする姿にも高学年に向かう頼もしさを感じます。 うまくいかない時も諦めずに何度もトライし、きれいに跳べた瞬間には「やった！」と嬉しそうな笑顔が溢れていました。