算数の学習では、プリントを使った学習を多く行います。 算数科においてプリント学習を効果的に取り入れることは、子どもたちの着実な学力向上と自信を育むために非常に重要な役割を担っています。算数は段階的な積み重ねが不可欠な教科であり、プリント学習によって計算や解法の基本を反復練習することで、基礎的な技能を確実なものにできます。また、プリントは自分のペースで進めやすく、やり遂げたという達成感をその都度味わえるため、子どもたちの「できた！」という自信を大きく育みます。何より、全員で一斉に進める授業とは異なり、プリント学習の時間は先生が一人一人の机を回り、つまずきに寄り添った個別の丁寧な指導ができる貴重な時間となります。一人一人の習熟度に合わせたきめ細やかなサポートを行うことで、どの子も取り残されることなく、算数への意欲を維持し続けることができます。プリント学習は、ただ問題を解くだけでなく、自分の力で考え抜く力を養うための大切なステップです。

令和8年度の応援団が各学級より選出され、結団式が行われました。 担当の先生から、応援団の心得や今後の活動予定などについて話があった後、さっそく団長が中心となり自己紹介や練習計画などを話し合いしました。 応援団が今年の運動会も大いに盛り上げてくれることでしょう！  

3年生から始まった社会科の学習も、国語や算数と同じように「テスト」をします。 初めての社会科テストに少し不安を感じている子どもたちもいたため、今日は「どんな問題が出るのか」をみんなで一緒に確認しました。  今回のテストでは地図記号も出題されるため、授業の後半にはその復習に力を入れました。 仲間同士でクイズを出し合ったり、先生に積極的に質問したりと、教室は学び合いのやる気で包まれました。 社会科の学習は、自分たちが住む地域の暮らしや環境を知るための大切な第一歩です。 次の時間には、第一回目のテストが予定されています。 

今日のメニューは、 ・ご飯 ・牛乳 ・ごま焼き肉 ・即席づけ ・〇〇のスープ  

日本の多様な気候の特色について学習しています。  前回の授業で「なぜ同じ3月なのに日本の様子が全く違うのだろうか」という問いを立て、今日はその要因について、先生からの教材や資料等を使って調べ考えました。 子どもたちは、赤道からの距離（緯度）や標高のちがいが、気温や降水量に大きな影響を与えていることを学びました。それぞれの地域が持つ自然条件を多角的に分析することで、日本各地の暮らしや産業がなぜそのようになっているのかという背景が見えてきました。  「場所が変われば、そこで営まれる産業や生活の工夫も変わる」という気づきは、今後の日本の食料生産や産業を学ぶ上での確かな土台となります。自然環境と人間生活の関わりを深く洞察する力を、これからも大切に育てていきたいと思います。

「体つくり運動」の一環として、おにごっこや進化ジャンケンなどの運動遊びに取り組みました。この領域は、多様な動きを通して体を巧みに動かす能力を養い、運動の楽しさを体感するための重要な基礎となります。  おにごっこでは、走る・かわす・急停止するといった身体操作を自然と身につけ、進化ジャンケンでは仲間と関わりながら全身を使った交流を楽しみました。低学年の時期にこうした遊びを経験することは、特定のスポーツに偏らず、運動に対する前向きな意欲を育むことにつながります。仲間とルールを守って力いっぱい動き回ることで、心と体を一体として活性化させることができました。